父母與兒童互動培養

俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學家康德曾說：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對於嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操。活動的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動作與人腦的發育有著極為密切和重要關係，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發展也有極大的助益。

其實手指謠並不難，想要寶寶高興起來也不難，只要你想學就很簡單。

1．
一個手指點點點 （伸出一個手指點寶寶）
兩個手指敲敲敲 （伸出兩隻手指在寶寶身上輕敲）
三個手指捏捏捏 （伸出三隻手指在寶寶身上輕捏）
四個手指撓撓鬧 （伸出四隻手指在寶寶身上輕撓）
五個手指拍拍拍 （兩個手對拍）
五個兄弟爬上山 （從寶寶的下身做爬山狀）
幾裏古嚕滾下來 （在寶寶身上從上往下撓）

2．小手拍拍
小手拍拍，小手拍拍 （拍拍你的雙手）
手指伸出來， （伸出你的食指）
眼睛在哪裏？ （用一種誇張的語氣問）
眼睛在這裏， （指你的眼睛）
用手指出來。 （一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子）
靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個遊戲教會孩子認識五官和身體的部位，讓他增強自己的身體意識。

3．
大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），
小妞妞（抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說）
爬呀爬呀爬上山 （食指從胳膊一步步點到肩膀）
耳朵聽聽 （捏捏耳朵）
眼睛看看 （點點眼睛）
鼻子聞聞 （點點鼻子）
嘴巴嘗嘗 （點點嘴巴）
咯吱一下 （停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以後每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）

4．黃老先生有塊地
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。
他在田邊養小雞（兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，
唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。
他在田邊養小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，
嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。
他在田邊養小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，
咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。
他在田邊養小狗（拇指頂住太陽穴，其餘四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦，
汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

5．
爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀　（雙手大拇指單伸出來，向下按）
爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷　（雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作）
個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰　（雙手中指單伸出來，向上做投籃動作）
哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 （雙手無名指單伸出來，做繞圈動作）
個子最小就是我，我在敲小鼓，東東東　（雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作）

6．
爸爸瞧瞧 （左手從背後伸出，張開手指揮動）
媽媽看看 （右手從背後伸出，張開手指揮動）
寶寶的小手真好看　（雙手一齊搖動）
爸爸瞧瞧 （閉合左手，往背後收）
媽媽看看 （閉合右手，往背後收）
寶寶的小手不見了 （雙手都放在背後了）
爸爸媽媽快來看
寶寶的小手出現了 （雙手從背後再拿出來）

7．
我（指著自己，表情誇張）是一個大蘋果（雙手張開表示“大”）
小朋友們都愛我 （雙手食指點著前面的人）
請你先去洗洗手 （雙手做洗手的動作）
要是手臟 （用右手食指點著左手手掌）
別碰我！ （揮動右手表示“不”）

8．包餃子
小手攤開，咱們來包餃子吧 （伸出左手手掌）
擀擀皮 （右手在左手上做擀皮狀）
和了和了 （右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就像手指在抓撓）
包個小餃子 （說一個字，用右手食指依次點著左手的手指）
香噴噴的餃子給誰吃 （用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）
（然後孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）

9．
小熊小熊圓圓臉（用手在寶寶的手心畫圓）
一步一步上上坡（從寶寶的手往手臂上點上去）
幾裏古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下做滾狀
滾進一個山洞裏（用手點到寶寶的胳吱窩撓撓）

10．
一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）
二剪刀，翦翦翦。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）
三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶）
四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指並攏，輕打）
五小手。抓抓抓。（五指分開，然後做抓的動作）
六煙鬥，抽抽抽。（拇指和小指伸開做抽煙狀）
七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏）
八手槍，啪啪啪。（拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊）
九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）
十麻花。轉轉轉。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉動。）
每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

11．白色的小幽靈
拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團團抱住，用線在手指上纏一圈，
用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個小幽靈。
讓你的手指在空中移動，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什麼樣的故事情節都可以，比如：
一個白色的小幽靈 在空中飛行 飛啊飛啊，飛得好高啊
碰到了星星 碰到了月亮 然後飛下來，落到寶寶的頭上！
這是一個啟發孩子想像力的遊戲，比較適合年齡大一點的寶寶。

12.
我有一雙小小手，
小手拍一拍，小手拍一拍； （把小手拍一拍）
小手藏起來，小手藏起來。 （讓寶寶把小手藏在身後）；
小手在哪裏？小手在哪裏？ （留有時間讓寶寶想一想）
小手在這裏，小手在這裏。 （把小手從身後拿出來，拍一拍）
我有一雙小小腳，
小腳踩一踩，小腳踩一踩； （讓小腳踏踏地）
小腳藏起來，小腳藏起來。 （讓寶寶用小手把小腳捂住）；
小腳在哪裏，小腳在哪裏？ （留有時間讓寶寶想一想）
小腳在這裏，小腳在這裏。 （把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）

學會聽寶寶說NO

☆∵聽寶寶說NO(一)

　　父母們似乎每天都在告訴孩子什麼可以做，什麼不能做，而實際上，孩子們在成長中也會形成自己的意念，心理學家把他們這種沒有用語言表達的心裡話歸納為「搖頭的心意」。

★（1）　請不要聽見我哭泣而不理睬我
在孩子哭的時候，大人往往覺得很煩，如果只是拿個玩具或食物給他，並不能滿足孩子的真正需要。年幼的孩子需要成人在身旁陪他玩，和他說話，成人瞭解孩子，就得付出觀察的時間，你不妨在呵斥孩子「不許哭」、「老實點」之前，也從孩子的角度考慮一下他的傷心情緒。

★（2）　請不要只在我做你不喜歡的事情時，才注意到我的存在
當孩子處在安靜的狀態中，成人經常不聞不問；而當孩子表現出頑皮或多動時，卻會馬上引起父母的注意。由此孩子發現：「只有在我調皮的嘗試中，父母親才注意到自己。」這會引起孩子層出不窮的負面行為，令成人覺得如今的孩子更加調皮。

★（3）　請不要指責我「笨蛋」，「愚蠢」，而不告訴我應該怎樣做
「真笨！」是一些父母指責孩子的口頭禪，即使心中並非真的那樣想，卻經常隨口而出，孩子來到這個世界，顯現出的自我評價是從周圍人的反應中建構出來的，如果他常聽到「差勁」、「笨拙」等字眼，使得他對自身的價值不夠樂觀，而在嘗試新能力的表現上大打折扣。

☆∵聽寶寶說NO(二)

★（4）　請不要把我留在陌生的地方
如果兒童對養育的環境並不熟悉，又不瞭解照顧他的人，這種經歷對幼稚的心靈無疑是一種創傷，因為孩子無法理解父母去哪裡了，更擔心父母一去不回，怕生、黏人，常有恐懼感的孩子大多經歷了這樣的早期生活。

★（5）　請不要常給我糖果、玩具、書籍來代替你自己
父母們在家裡經常做一些兒童不能參與的工作，或者為了做自己喜歡的事而忽略孩子。然而孩子最需要的是和父母共同交流的時間，糖果、玩具等物品都不能取代善講故事的媽媽和能夠與自己遊戲的爸爸。

★（6）　請不要強迫我吃你認為好吃、該吃的東西
中國人非常注重飲食，覺得孩子的吃比其他問題都重要，飲食，原本為了健康，使人更有活力。如果在孩子的三餐上花過多的時間和精力，而使豐富的環境嘗試相對減少，對於孩子生活目標就顯得本末倒置。

☆∵聽寶寶說NO(三)

★（7）　請不要今天親我、讚美我，明天打我、責備我
有的父母情緒起伏很大，心情好的時候就對孩子百依百順；情緒惡劣時，就會一巴掌打在孩子身上。孩子經歷了這種強烈的外界情緒感受，會產生很大的不安。

★（8）　請不要在我過多任性、無理表現時，反而放鬆給我的約束
孩子有時會表現出任性，無理取鬧，如果成人不堅持已經告知孩子的原則，以後孩子就會用各種方式爭取他要達到的目標，從而帶來育兒上的困擾。要知道，安靜的孩子是來自權威式的家庭，這裡的權威不是指專制，而是允許孩子表達意願，而最後的決定權是在父母的一致決定上。研究表明，這種形式的家教對孩子的社會適應能力頗為有效。

★（9）　請不要哄我，威脅我，給我不能實現的諾言
有的父母覺得：「反正孩子不懂，哄哄他就算了。」或是恐嚇孩子：「再不老實我就把你交給警察！」這些做法都會導致孩子對父母言行的不信任感。

★（10） 請不要只問我為什麼打架，為什麼哭，而仍忙於你的工作
當孩子發生自己的小問題時，成人容易馬上做出指責的反應。然而，家長生硬的態度，常令孩子感覺自身問題的渺小，往往出現自卑心態，所以，留心觀察孩子犯錯誤的原因，檢討親子之間相處的各種可能，是現代父母應該用心的地方。

育兒小錦囊--睡眠篇

出生１－３個月寶寶的生活作息比較容易日夜顛倒，因為以前在母親肚子裡的時候沒有日夜之別，出生後，身體的各項運作自然需經過一段時間 (大約３個月)才能調適妥當。

剛出生的前幾個星期，寶寶和父母都需要互相調適。這階段的嬰兒是無法產生規律的睡眠模式，因此，最好的方式是父母依據寶寶的特性作調整。很快你們就會開始建立起睡眠習慣模式。

每個寶寶都有不同的睡眠與甦醒的模式。不用多久你會發現，寶寶的模式節奏每天都會很規律。一般而言，所有的寶寶在夜晚都會有短暫的清醒時間。

新生兒除了哺乳時間外，大部份時間都在睡眠，因此嬰兒房間應該保持整潔和安靜。但是也無需刻意避免所有的聲音，適當的聲音嬰兒會適應且是聽覺發展所必需的。